| |||
|
На главную Введение Логика – это наука о правильном мышлении. Мышление – это процесс отражения. Элементарная мысль состоит из двух взаимосвязанных понятий. Таким образом, понятие – это часть мысли, название явления. Простое знание названия явления (слова) недостаточно для мышления, необходимо познакомиться с самим явлением и иметь представление о нем. Представление явления в памяти человека и есть образ- отражение явления. Построением и преобразованием образов занимается не логика а курс развития творческого воображения (РТВ). Поэтому логикой следует заниматься параллельно с развитием воображения или после него. Первая операция, с которой сталкивается человек после рождения – это номинация (присвоение имени объекту). Чем больше объектов будет знать ребенок, чем больше представлений об объектах он будет иметь, тем богаче и продуктивнее будет его мышление. Номинацией можно начинать заниматься с ребенком с двухмесячного возраста, как это предлагает американский ученый Глен Доман, показывая ему объект или его фотографию (бит информации) и произнося название этого объекта. Очень важно операцию номинации производить в соответствии с требованиями таксономии – науки о порядке. Каждое понятие должно занимать строго определенное место. Для этого понятия необходимо классифицировать с тем, чтобы в течение одного занятия предъявлять ребенку биты одного таксона, иначе порядка в его голове нам не навести. Следовательно, вторая логическая операция, с которой должен столкнуться ребенок это классификация (последовательное деление) понятий. Понятия Классификация единичных понятий Грамматика классифицирует понятия по формальным признакам, игнорируя суть явления, отражаемого понятием, это приводит к ошибкам. Понятия попадают в чужое смысловое поле (таксон) и вводят ребенка в заблуждение. Например, имя существительное может отражать и признак (краснота, тяжесть, громкость) и объект (кирпич, автомобиль, человек) и процесс (сверление, борьба, перестрелка). Задача таксономии рациональнее организовать память ребенка, научить правильно понимать собеседника и точнее выражать собственные мысли. Понятия бывают индивидуальные, отражающие единичное явление и общие - отражающие группы явлений. Единичные понятия делятся на: 1. Объекты 2. Признаки; 3. Функции; 4. Технологии; 5. Структура; 6. Отношения; 7. Процессы; 8. Формы; 9. Параметры; 10. Координаты; Объект (материальный объект) – это отражение материального образования. Материальные образования делятся на вещественные и полевые и составляют естественно - научную картину мира. Картина мира рассматривается в курсе РТВ. Признак – это отражениями чувственно воспринимаемых атрибутов объекта и является элементом образа, как статического, застывшего отражения. Структура – это совокупность взаимосвязанных элементов системы. Функция системы определяется ее структурой. Структуру необходимо знать для определения технологии изготовления системы. Функция – это отражение потенциальной активности объекта, его назначение, роль в определенной системе отношений. Отношения – это отражение взаимосвязи между объектами. Отношения могут быть нейтральными, комплиментарными и конфликтными. Технология – это целенаправленная последовательность воздействий на объект. Технология предполагает получение конкретного результата – цели. Название технологии определяется ее целью. Например, очистка, обжиг, строительство. Процесс – это последовательность изменений. Процессы могут быть естественными и искусственными (технологическими). Форма - это внешнее проявление структуры объекта, в узком понимании – геометрическая форма, контур, очертания объекта. Изучать виды единичных понятий, как показала многолетняя практика, лучше всего путем сочинения загадок. Во- первых потому, что творческий процесс сам по себе доставляет удовольствие, во – вторых, ребенок из пассивной позиции отгадчика становится в активную и почетную позицию эксперта, в – третьих, во время сочинения загадок ребенок активизирует и пополняет (с помощью родителей или учителей) свой словарный запас. В зависимости от вида понятия, которое используется в качестве ключа к отгадке, загадки делятся на признаковые, функциональные, технологические и т.д. Сочиняя признаковую загадку в качестве ключей к ответу нельзя использовать функции, структуру или какой-либо другой. Признаковая загадка должна содержать только признаки и ничего более. Только так мы можем навести порядок в памяти ребенка. Загадки Признаковые загадки. Признак - это показатель, примета, знак, по которым можно определить что - ни будь. ( С. И. Ожегов и Н. Ю. Шведова "Толковый словарь русского языка ") Признаки, которые лучше всего использовать в сочинении загадок – это форма, размеры, вкус, цвет, запах, состояние поверхности. Примеры: 1. Круглый, оранжевый, сладкий, ароматный. ( Апельсин) 2. Красное, круглое, сладкое. (Яблоко) 3. Розовая, длинная, вкусная. (Сосиска ) 4. Желтый, овальный, кислый. (Лимон) 5. Маленькая, круглая, красная, горькая. (Редиска) 6. Большой, коричневый, лохматый, косолапый. (Медведь) 7. Сладкий, белый. (Сахар) Алгоритм сочинения признаковой загадки: Выбрать объект (отгадку). Лучше всего фрукт, ягоду, овощ. Назвать вкус, цвет, форму, размеры, запах, состояние поверхности. Задать вопрос относительно объекта (Что это?) Функциональные загадки Функция - это потенциальное или осуществляемое действие объекта, его активность. Примеры: 1. Прыгает и квакает. ( Лягушка) 2. Висело, созрело, упало (Яблоко) 3. Меняет цвет, стреляет языком, крутит глазами. ( Хамелеон) 4. Жужжит и сверлит. ( Электродрель) 5. Растет, качается, шумит. ( Дерево) 6. Висят и тикают. ( Часы) 7. Шипит, ползает, кусается. ( Змея) Алгоритм сочинения функциональной загадки: 1. Выбрать объект (отгадку). Лучше животное, растение или техническую систему. 2. Назвать функции, роли объекта. 3. Задать вопрос относительно объекта (Что это?) 4. Технологические загадки Технология - это процесс обработки сырья или полуфабриката. В технологических загадках загадывается не объект, выполняющий функцию, а сырье, полуфабрикат или изделие. 1. Ловят, чистят, солят, жарят и едят. ( Рыба) 2. Надеваем, зашнуровываем, бегаем. (Кроссовки) 3. Сажают, пропалывают, окучивают, выкапывают, чистят, жарят и едят. ( Картошка) 4. Открывают, набирают, мажут на лицо. ( Крем) 5. Варят и выбрасывают. ( Лавровый лист) 6. Облизывают и гладят. ( Марка, конверт) 7. Разворачиваем, съедаем, открываем, собираем и играем. (Киндер-сюрприз) Алгоритм сочинения технологической загадки: 1. Выбрать объект (отгадку). Лучше всего фрукт, ягоду, овощ. 2. Назвать вкус, цвет, форму, размеры, запах, состояние поверхности. 3. Задать вопрос относительно объекта (Что это?) Инструментальные загадки 1. Чем косят траву? (газонокосилкой, косой, комбайном) 2. Чем едят рис? (ложкой, вилкой, палочками, руками) 3. Чем пилят дерево (пилой, электропилой, бензопилой) 4. Чем пользуются для наблюдения звезд? (телескопом) 5. Чем пользуются для наблюдения за микробами? (микроскопом) 6. Чем строгают доски? (рубанком, фуганком, ножом) 7. Чем копают землю? (лопатой, экскаватором) Алгоритм сочинения инструментальных загадок. 1. Выбрать технологию или отдельную операцию технологии. 2. Определить инструмент выполнения операции(технологии). 3. Задать вопрос относительно инструмента (чем выполняют операцию (технологию)?) Порционные загадки 1. В чем измеряют количество жидкости? (в стаканах, литрах, ведрах, кубических сантиметрах, кубометрах) 2. В чем измеряется вес? (в килограммах, граммах, центнерах, тоннах) 3. Чем измеряются сыпучие тела? (ведрами, мешками, машинами) 4. Чем измеряется количество фанеры? (листами, квадратными метрами, квадратными сантиметрами) 5. Назовите единицы измерения времени. (секунда, минута, час, день, сутки, неделя, месяц, квартал, год, век, эра) 6. В чем измеряется количество сена? (в стогах) 7. В чем измеряется напряжение (в вольтах). 8. В чем измеряется ток (в амперах) Алгоритм сочинения порционных загадок. 1. Выбрать параметр (вес, электропроводность, количество вещества, твердость и т.п.) 2. Назвать параметр и задать вопрос о единицах измерения параметра. Количественные загадки. 1. Сколько ночей Шахерезада рассказывала сказки? 2. Сколько дней в неделе? 3. Сколько гномов встретила Белоснежка. 4. Сколько протонов в ядре атома водорода? 5. Сколько дней в году? 6. Сколько углов в квадрате? 7. Сколько секунд в минуте? Алгоритм сочинения количественных загадок. 1. Выбрать множественный объект. 2. Задать вопрос относительно количества порций в этом объекте (Сколько …?). Структурные загадки. Структура - это составные части, элементы объекта и их взаимосвязь. В структурных загадках указываются все или несколько элементов объекта или даже отсутствующие части. 1. Пятачок, крючок, щетинка. ( Поросенок) 2. Рога, копыта, хвост. ( Корова) 3. Грязь, вода, лягушки, кочки. ( Болото) 4. Одна нога, три глаза. ( Светофор) 5. Две головы, четыре глаза, шесть ног, один хвост. ( Всадник на лошади) 6. Борода, шуба, валенки, мешок. ( Дед - мороз) 7. Замок, карманы, клепки, рукава, капюшон. ( Куртка) Алгоритм сочинения структурной загадки: • Выбрать объект (отгадку). • Назвать две – три составные части объекта. • Задать вопрос относительно объекта (Что это?) Реляционные загадки В реляционных загадках объект угадывается по его отношениям (relation – отношение (англ.)) с другими объектами. 1. Любит крошки, боится кошки. ( Воробей) 2. Любит бананы, боится пантеру. ( Обезьяна) 3. Любит Красную Шапочку, боится Серого Волка. ( Бабушка) 4. Любит варенье, торт, не любит домоправительниц. ( Карлсон) 5. Любит хозяина, ненавидит кошек. ( Собака) 6. Любит ласку, чистоту и смазку. ( Велосипед) 7. Любит грязь, боится мыла. ( Микроб) Филогенетические загадки Филогенез – это прижизненное развитие объекта, его персональная история. В филогенетических загадках требуется определить объект по элементам его истории - рождению, развитию, старению и смерти. 1. Из свеклы родится, в чае погибает. ( Сахар) 2. В ссоре рождается, от улыбки погибает. ( Гнев, драка) 3. Из яйца родится, на сковороде погибает. ( Цыпленок) 4. В голове рождаются, в книге живут. ( Стихи, рассказы) 5. Из икры рождаются, в воде живут. ( Рыбы, лягушки) 6. Из мыла рождается в воздухе погибает. ( Мыльный пузырь) 7. Из воды родится, в воде погибает. ( Соль) 8. Загадка сфинкса: Утром на четырех ногах, днем на двух, вечером на трех (человек) 9. Из яйца вылупляется, на листьях растет, заматывается в клубок и становится куколкой, а потом улетает. (бабочка) Алгоритм сочинения филогенетической загадки: 1. Выбрать объект (отгадку). 2. Назвать элементы прижизненного развития 3. Задать вопрос относительно объекта (Что это?) Морфологические загадки. 1. Горячий пароход по рубашке плывет. (Утюг) 2. Пестрая лента ползает где - то. (Змея) 3. Горячая гармошка под окном стоит. (Батарея) 4. Разноцветное коромысло над речкой повисло. (Радуга) 5. Зеленый ежик сидит в горшке. (Кактус) 6. Маленькое солнышко висит под потолком. (Лампочка) 7. Тонка девчонка, белая юбчонка, красный нос. Чем длиннее ночи, тем она короче от горючих слез. (Свечка) Алгоритм сочинения морфологической загадки. 1. Выбрать объект (отгадку) 2. Выбрать аналог - объект, похожий на объект, выбранный в п. 1. 3. Назвать аналог и координаты (место расположения) объекта. 4. Задать вопрос относительно объекта (Что это?) Именные загадки 1. Имя мальчика на букву "С". ( Саша, Слава, Сережа, Святослав) 2. Рыба на букву "К". ( Карась, Карп) 3. Посуда на букву "Т". ( Тарелка) 4. Столовый прибор с буквой "Ж" посредине. ( Ложка) 5. Одежда на букву "Ю". ( Юбка) 6. Мебель на букву "Ш" (Шкаф) 7. Обувь на букву "К". ( Кроссовки) Алгоритм сочинения именной загадки. 1. Выбрать объект (отгадку) 2. Определить родовое понятие объекта (таксон) 3. Назвать таксон и первую (любую другую) букву имени объекта. 4. Задать вопрос относительно объекта (Что (кто) это?) Сравнительные загадки В сравнительных загадках объектами сравнения задается смысловое поле, в котором надо искать отгадку и границы параметров: 1. Больше колибри, но меньше голубя (смысловое поле – птицы, размеры указывают на воробья, синицу, дрозда и других мелких птиц) 2. Тяжелее пуха, легче воды (Дерево) 3. Тверже стекла (Алмаз, победит) 4. Тверже свинца, мягче стали (медь, алюминий) 5. Меньше медведя, больше лисы (Волк) 6. Выше человека, ниже дома (Дерево) 7. Слаще сахара (Ксилит, мед) 8. Горше редьки (Перец) 9. Больше муравья, меньше бабочки (таракан, кузнечик) 10. Больше лужи, меньше моря (озеро). Алгоритм сочинения сравнительной загадки: 1. Выбрать объект (отгадку). 2. Определить смысловое поле (название таксона, родовое понятие) 3. Выбрать объекты сравнения из смыслового поля. 4. Указать пределы параметров объекта. 5. Задать вопрос относительно объекта (Что это?) Координатные загадки 1. Когда бывает день знаний? (1 сентября) 2. Когда будет новый год? (31 декабря) 3. Когда бывает день учителя? (5 октября) 4. Когда бывает женский день? (8 марта) 5. Когда опадают листья с деревьев? (Осенью) 6. Когда бывает самый длинный день?(22 июня) 7. Когда бывает самый короткий день?(22 декабря) 8. Где располагается правительство России?(в Кремле) 9. Где водятся белые медведи? (За северным полярным кругом) 10. Где водятся пингвины? (За южным полярным кругом) 11. Где живут медведи коалы? (В Австралии) 12. Где живут медведи панды? (В Китае) Алгоритм сочинения координатной (временной) загадки: 1. Выбрать событие (отгадку) 2. Задать вопрос относительно времени события(Когда это происходит?, (произошло?)) Алгоритм сочинения координатной (пространственной) загадки: 1. Выбрать объекта (отгадку) 2. Задать вопрос относительно места нахождения объекта.(Где это находится?, (находилось?)) Координатные загадки решаются так же как «да-нетки». Для закрепления знаний о видах единичных понятий полезно составить элементарные смысловые ряды, переписать их на карточки и предъявлять ребенку в технике «затвора». При этом решается еще одна задача – ребенок овладевает техникой быстрого чтения. Элементарные логические операции с единичными понятиями Отождествление (приравнивание понятий) Отождествление чаще всего применяется при переводе слов с одного языка или диалекта на другой, при указании псевдонима человека: 1. Бульба – это картошка; 2. Ульянов, он же Ленин; 3. Фига это смоква или инжир; 4. Пролетарии – это неимущие; 5. Кабак – это закусочная; 6. По-английски кошка – cat; 7. Компами называют компьютеры. Конъюнкция (объединение понятий в таксон) В разговорной речи для объединения понятий используются форм ТРИЗ 2009 Критерии качества образования Система подготовки дошкольника Мотивация База знаний Развитие творческого воображения Тренировка памяти Диалектическая логика Техника быстрого чтения Письмо Математика в легендах Английский язык |
