| |||
|
Дисциплина Мне частенько приходится сталкиваться с распущенными детьми в возрасте до 6 лет. Такие дети плохо уживаются в детском или семейном коллективе, устанавливают в нем режим террора. Причины распущенности разные, но наиболее частая из них – попустительство со стороны отца или отсутствие отца в семье. Такие дети, как правило, превосходят своих воспитателей по волевым качествам, иногда и интеллектуально, хотя психологами и воспитателями принимаются за гиперактивных и умственно отсталых. Развитие таких детей становится затруднительным, если не приучить их к дисциплине. Я испробовал массу рекомендуемых методов, но эффективным оказался только один, тот, которому научила меня моя мама. Я назвал его методом изобарического давления. Применять его следует только после получения согласия со стороны родителей и при их поддержке. МИД заключается в том, что воспитатель добивается от воспитуемого послушания путем спокойной, однообразной подачи одной и той же команды без повышения давления ("изобарически")до тех пор, пока команда не будет выполнена. Например, ребенок (Виталик) умышленно рассыпал карточки на пол. Этим он пытается навязать преподавателю собственные правила игры, протестуя против его попыток дать учебный материал. Налицо борьба за власть в системе «учитель-ученик». Применение МИД заключается в том, что преподаватель прекращает продолжение учебной деятельности до тех пор, пока его требование собрать карточки не будет выполнено ребенком. Для этого он монотонно, не повышая голоса и не меняя интонации, подает одну и ту же команду: «Виталик, собери карточки». Это может продолжатся несколько десятков минут. В конце концов, ребенок сдается и начинает подчиняться. Во время применения метода очень важно сохранять спокойствие. Распущенный ребенок может применить насилие – бить педагога или родителя руками, ногами, плеваться, обзываться. Каждая из этих попыток должна быть пресечена легким, безболезненным, но неприятным шлепком. Шлепать следует по тому органу, которым воспользовался ребенок – по руке, если ребенок ударил Вас рукой, по ноге, если ударил ногой, по губам, если плюнул или нагрубил. Здесь очень важно не поддаваться собственному гневу и не наращивать силу шлепка. Если ребенок пытается покинуть помещение, следует пресечь эти попытки, мягко (насколько это возможно) удерживая его рядом с местом конфликта. После того, как ребенок выполнил требование учителя, можно продолжить занятия. Таким детям нельзя прощать ни одного случая нарушения дисциплины. Через некоторое время ребенок становится послушным и проникается любовью к своему учителю. Это как раз тот случай, когда от ненависти до любви – один шаг, и этот шаг называется "метод изобарического давления" – МИД. |
